一、范围

本标准覆盖新能源汽车制造专业群全部五个专业：机电一体化技术、工业机器人技术、新能源汽车技术、汽车制造与试验技术、智能网联汽车技术；适用于公共基础课、专业核心课、实训实验、课程项目、企业顶岗实习、创新创业竞赛、文化研学等全教学环节，用于课程思政教学设计、课堂实施、实训考核、实习评价、团队教研、专业思政建设质量管控全流程。

二、定义

下列定义适用于本标准。

（一）马灯精神

马灯精神是东风汽车（原第二汽车制造厂）创业历程中形成的企业精神与文化内核，其四大内涵为“激情创业、艰苦奋斗、为民服务、责任担当”。马灯精神源于上世纪六十年代末二汽建设者在湖北十堰芦席棚中点着马灯绘图建厂的创业历史，集中体现了中国汽车人自力更生、产业报国、无私奉献的精神品格。本标准将马灯精神确立为新能源汽车制造专业群课程思政的统一文化主线，贯穿全部五大专业的课程思政教学。

（二）四层六维思政育人体系

四层六维思政育人体系是本标准构建的分层分类课程思政育人框架。

“四层”指四个递进式思政育人层级：

1. 理想信念层（L1）：聚焦科技报国、马灯精神、制造强国、绿色发展，引导员工树立产业报国理想与双碳发展大局观；

2. 价值理念层（L2）：聚焦工匠精神、自主创新、工程伦理、团队协作，涵养员工精益求精的职业价值追求；

3. 道德观念层（L3）：聚焦质量责任、安全伦理（生命至上）、诚实守信、知行合一，筑牢员工职业道德底线；

4. 思想方法层（L4）：聚焦实事求是、系统思维、辩证思维、实践论·迭代（PDCA循环），培养员工科学严谨的工程思维方法。

“六维”指六大实施渠道：

1. 专业课程（理论课堂与校内实训实验，核心载体）；

2. 企业实习（东风整车及零部件产线、襄阳车路协同先导区顶岗实践）；

3. 项目实践（课程设计、产线数字化改造、三电系统开发等）；

4. 文化浸润（东风博物馆、马灯精神展厅、创业纪录片等）；

5. 网络育人（线上思政案例库、国产智能制造技术科普专栏等）；

6. 创新创业（新能源装备、工业机器人、智能网联汽车科创竞赛等）。

三、课程思政总体目标

依据图谱四层思政育人层级，分层设定递进式育人总目标，覆盖理想信念、职业价值、职业道德、科学思维四大维度，统一适配五大专业人才培养要求。

（三）理想信念层（L1・核心层）

1. 深度掌握二汽马灯创业历史，理解马灯精神 “激情创业、艰苦奋斗、为民服务、责任担当” 四大内涵，树立产业报国、制造强国远大理想；

2. 认同我国新能源汽车、工业自动化、智能网联技术国产化突破成果，坚定科技报国信念，树立绿色低碳、双碳发展大局观；

3. 立足襄阳东风、岚图、猛士、国家级车路协同先导区本土产业资源，树立扎根区域智能制造一线、服务民族汽车工业的职业追求。

（四）价值理念层（L2・基础层）

1. 涵养精益求精的工匠精神，主动钻研国产 PLC、电驱总成、车载计算平台、数字孪生等自主核心技术，树立自主创新意识；

2. 建立系统工程思维，具备人机协同、多工种联合开发的团队协作能力，坚守工程伦理底线；

3. 传承老一辈建设者攻坚克难品质，在技术迭代、工艺优化中践行艰苦奋斗的创业精神。

（五）道德观念层（L3・重点层）

1. 树立终身质量责任意识，严格落实生产 “三不原则”，杜绝简化工序、篡改检测试验数据；

2. 恪守 “生命至上” 安全伦理，严格遵守高压电气、机器人、冲压焊接等高风险工位安全操作规范；

3. 坚持诚实守信职业准则，完整、客观记录设备检修、整车试验、产线检测数据，做到理论学习与实操践行知行合一。

（六）思想方法层（L4・先导层）

1. 恪守实事求是准则，全部技术判断以实测、试验客观数据为唯一依据；

2. 灵活运用系统思维、辩证思维平衡工艺速度、加工精度、能量密度等工程矛盾；

3. 掌握实践论迭代（PDCA 循环）思维，形成 “设计 — 仿真 — 试验 — 优化” 标准化工程问题解决思路。

（七）通用知识目标

员工在掌握专业技术知识的基础上，系统掌握四层六维思政核心元素、马灯精神完整内涵、汽车行业安全法规与质量标准、国产汽车产业发展历程、国家新能源产业政策，建立 “专业技术 + 分层思政” 一体化认知体系。

（八）通用能力目标

能够将四层思政素养转化为岗位实操能力：规范安全作业、严谨数据检测、自主技术攻关、协同项目开发、节能绿色运维、迭代排查故障，在校内实训、技能竞赛、企业顶岗全过程自觉践行马灯精神职业规范。

四、专业群课程思政核心内容与融入规范

（一）标准化核心思政元素（对标图谱四层体系）

1. L1 理想信念层：科技报国、马灯精神、制造强国、绿色发展

2. L2 价值理念层：工匠精神、自主创新、工程伦理、团队协作

3. L3 道德观念层：质量责任、安全伦理（生命至上）、诚实守信、知行合一

4. L4 思想方法层：实事求是、系统思维、辩证思维、实践论・迭代（PDCA 循环）

（二）六维全域育人实施载体

所有思政元素统一通过六大渠道落地，实现全场景、全周期育人覆盖：

1. 专业课程：理论课堂、校内实训实验（核心载体），对照各专业标准化思政点精准嵌入；

2. 企业实习：东风整车及零部件产线、襄阳车路协同先导区顶岗实践；

3. 项目实践：课程设计、产线数字化改造、三电系统开发、整车优化项目；

4. 文化浸润：东风博物馆、马灯精神展厅、创业纪录片、老工程师专题讲座；

5. 网络育人：线上思政案例库、线上汽车工业文化馆、国产智能制造技术科普专栏、马灯精神线上学习资源；

6. 创新创业：新能源装备、工业机器人、智能网联汽车科创竞赛、技能大赛。

（三）分类型课程思政融入细则

1. 公共基础课

思政类课程：结合二汽芦席棚创业、国产新能源汽车突围案例，讲解爱国主义、制造强国、生态文明、双碳战略；

英语、计算机课程：依托国产工业软件、车载电控外文技术资料，融入自主创新、行业国际标准、产业竞争视野；

体育、劳动教育课程：强化吃苦耐劳、团队协作意识，对应马灯精神艰苦奋斗内涵；组织东风厂区研学、产线志愿服务，落实劳动教育与为民服务理念。

2. 五大专业核心课差异化融入要点

1）机电一体化技术（10 门核心课，30 个标准化思政点）

围绕传感器检测、PLC 编程、运动控制、自动化产线、设备维修等课程，嵌入实事求是、国产 PLC 自主替代、微米级精密工匠精神、产线安全为民服务、设备节能运维、故障迭代排查等思政点，以二汽老式产线迭代升级故事承载马灯精神责任担当。

2）工业机器人技术（8 门核心课，24 个标准化思政点）

依托离线仿真、智能视觉、数字孪生、产线数字化改造课程，突出实践迭代思维、国产仿真平台研发、多设备系统集成团队协作、预测性运维责任意识，结合东风智能机器人生产线建设案例诠释激情创业精神。

3）新能源汽车技术（10 门核心课，30 个标准化思政点）

聚焦高压安全、三电系统、整车控制、整车试验课程，重点融入生命至上高压防护、iD3-400 国产电驱自主攻关、电池能量密度与安全辩证取舍、千次整车测试求真务实，以老一辈整车试制攻坚克难故事贯穿马灯艰苦奋斗精神。

4）汽车制造与试验技术（7 门核心课，21 个标准化思政点）

覆盖冲压、焊接、涂装、整车装配、性能检测课程，强化微米级加工工匠精神、国产冲压模具创新、VOC 减排绿色涂装、检测数据诚信底线，依托二汽手工造车到智能工厂转型历程体现艰苦奋斗内核。

5）智能网联汽车技术（7 门核心课，21 个标准化思政点）

围绕车载传感器、线控底盘、车路协同、整车路测课程，突出国产车载计算平台科技报国、襄阳国家级车路协同国家战略、车联网数据安全工程伦理、自动驾驶生命至上安全底线，通过反复实车路测落实实践迭代思维。

3. 实训、实习、竞赛课程

1）校内实训：推行马灯精神实训护照全程打卡制度，课前 5 分钟马灯微故事导入；实训全过程落实安全宣誓、数据如实记录、工位节能降耗、质量自检流程，对照四层思政点开展实训素养考核。

2）企业顶岗实习：实行校内专业教师 + 企业导师双协同思政育人，打通课堂理论思政与岗位实操思政，严格执行 “知 - 情 - 意 - 行” 四段式思政转化机制，完整记录员工思政成长档案。

3）技能竞赛与科创项目：以赛促德，在整车改造、机器人集成、智能网联开发项目中强化自主创新、团队协作、攻坚克难的马灯创业精神。

五、课程思政标准化教学实施要求

（一）教学设计规范

1. 三级分层目标设计：依托四层六维思政能力图谱，搭建 “专业群 — 专业 — 单门课程” 三级贯通思政目标体系，每门核心课对照图谱明确对应思政点、匹配马灯精神内涵、明确六维落地载体；

2. 统一融合设计范式：严格采用图谱标准公式 ——专业知识 + 马灯故事 + 东风本土产业案例 + 阶梯价值提问，杜绝专业教学与思政教育 “两张皮”；

3. 标准化教学文档：每门课程配套专属思政实施细则，清晰列明四层思政元素嵌入节点、配套教学方法、实训落地场景、素养评价标准，与五专业课程思政对照矩阵一一对应。

（二）统一教学实施方法

1. 三大核心实施原则及配套教法

画龙点睛原则：金句嵌入法、课前 5 分钟马灯微故事、马灯精神类比说理；

情景创设原则：东风一线工程师实景案例、厂区实地研学、自主品牌研发情景模拟；

循循善诱原则：奇迹提问法、六顶思考帽多维研讨、“技术→工艺→职业操守→强国使命” 四阶递进提问。

2. 工科专属落地工具：“马灯精神 +” 四步法

Step1 发现：挖掘课程知识点与马灯精神、四层思政元素的契合交汇点；

Step2 联系：嵌入二汽创业史实、东风自主品牌真实研发案例赋予价值内涵；

Step3 情景：代入整车制造、零部件加工、智能产线实训 / 企业真实生产场景；

Step4 追问：阶梯式价值引导，由技术能力延伸至职业理想、制造强国使命。

3. 通用辅助教法：案例教学、任务驱动、现场教学、线上线下混合教学、岗课赛证一体化教学。

（三）教学资源建设标准

1. 核心思政资源库：以图谱为依据统一开发马灯精神图文影像资料、五大专业标准化思政案例库、国产技术创新案例库、安全警示案例库、企业工匠事迹库；

2. 配套教学文本：分专业思政融合教案、实训指导书、马灯精神实训护照、五专业课程思政对照矩阵表；

3. 校企共建实践载体：东风马灯精神展厅、岚图 / 猛士整车产线思政实践基地、襄阳车路协同先导区校外育人基地；

4. 线上育人资源：搭建专业群课程思政线上平台，上传图谱解读课件、国产技术科普视频、企业实习思政纪实素材。

（四）四段式完整教学流程（知 - 情 - 意 - 行转化机制）

1. 知（课前预习）：明确本课程对应四层思政育人目标，推送马灯微故事、国产技术发展预习案例；

2. 情（课中教学）：专业知识讲授同步嵌入标准化思政点，组织情景讨论、阶梯式价值提问，完成价值共情；

3. 意（课后实训）：组织员工签订安全承诺书、质量诚信承诺书，填写科创观察日志、实训思政打卡记录；

4. 行（企业实践）：顶岗实习岗位践行思政素养，企业导师全程记录员工马灯精神实践表现，形成完整个人思政成长档案。

六、课程思政综合评价体系

（一）评价基本原则

对标四层思政育人层级，实行分层分类评价；坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量打分与定性评语相结合、校内专业教师评价与企业导师评价相结合，突出素养导向、实践导向、图谱标准匹配度导向。

（二）四大评价维度

1. 理想信念维度（L1）：马灯精神认同度、制造强国与科技报国价值认同、绿色发展理念践行情况；

2. 职业价值维度（L2）：工匠精神表现、自主创新钻研意愿、团队协作能力、工程伦理认知；

3. 职业道德维度（L3）：安全规范执行、质量责任落实、数据记录诚信度、理论实操知行合一表现；

4. 思维方法维度（L4）：实事求是处事习惯、系统与辩证思维运用、故障与试验迭代优化能力。

（三）评价方式与权重分配

1. 过程性评价（60%）：课堂思政互动表现、马灯实训护照打卡、实训规范操作、数据记录诚信、小组协作表现、实训思政反思日志；

2. 终结性评价（30%）：课程技能考核同步思政素养测评、思政主题作业、专业思政案例分析报告；

3. 企业实习评价（10%）：企业导师依据岗位实操、安全履职、技术攻关、吃苦耐劳表现打分，重点考核马灯精神落地成效。

（四）评价结果应用

1. 思政评价成绩纳入课程综合成绩、员工综合素质测评、奖学金评定、评优评先、顶岗实习、专升本推荐核心依据；

2. 定期汇总各专业思政点达成情况，对照五专业思政对照矩阵梳理育人短板，反向优化课程教学设计、实训方案；

3. 教师课程思政实施成效纳入年度教学考核、示范课评选、教学成果评审核心指标。

七、全方位保障机制

（一）组织保障

成立新能源汽车制造专业群课程思政建设工作组，成员包含各专业带头人、思政专任教师、东风企业特聘导师、专业骨干教师。以《四层六维・马灯精神・五专业精准映射课程思政体系》为总建设方案，统筹思政图谱落地、教学资源开发、教研改革、育人质量督查工作。

（二）团队保障

1. 常态化开展专题培训，内容覆盖吴现波工作坊课程思政方法论、马灯精神内涵、四层六维思政图谱解读；

2. 推行 “思政教师 + 专业教师 + 企业导师” 三方协同集体备课机制，对照五专业思政点矩阵共同开发教学案例、设计课堂环节；

3. 打造马灯精神特色课程思政教学团队，分专业建设标杆示范课、思政精品课程。

（三）制度保障

1. 将本标准、思政能力图谱硬性纳入 2026 版五大专业人才培养方案、课程标准、实训教学大纲；

2. 把课程思政建设成效纳入专业建设评估、教师年度教学考核、教学成果评审必备指标；

3. 建立图谱落地常态化督查机制，定期抽查课程教案、实训护照、实习思政成长档案。

（四）经费与条件保障

设立专业群课程思政专项建设经费，用于马灯精神文化展厅运维、思政案例资源开发、校企实践基地升级、教师教研培训、思政竞赛组织与育人成果推广。

八、标准特色与创新点

1. 主线统一创新：全域贯穿东风马灯精神

以二汽芦席棚马灯创业精神作为全专业群唯一核心思政主线，四大精神内涵精准匹配五大专业全部课程、实训、企业岗位，实现文化内核统一、思政线索统一，解决专业群思政碎片化问题。

2. 体系标准化创新：四层六维可量化能力图谱支撑

依托完整标准化思政点能力图谱与五专业对照矩阵，实现思政元素分层分类、课程思政点标准化，育人成效可核查、可对比、可量化评价。

3. 育人闭环创新：课堂 + 企业双场景知行合一

配套马灯精神实训护照，打通校内实训与东风车企顶岗实习两大实践场景，建立 “知 - 情 - 意 - 行” 完整价值转化闭环，实现理论认知与岗位实践无缝衔接。

4. 产业本土化创新：深度融合襄阳本土汽车产业

全部思政教学案例依托东风、岚图、猛士、襄阳国家级车路协同先导区本地产业资源，聚焦国产电驱、PLC、车载计算平台等本地企业自主化技术攻关实例，贴合区域人才培养需求。

5. 教法专属创新：工科 “马灯精神 +” 标准化实施范式

配套完整可直接复用的工科课程思政落地方法论与教学设计公式，降低专业教师思政融入难度，避免泛化、空洞化思政教学。

6. 育人融通创新：岗课赛证全覆盖嵌入思政

四层思政元素同步融入岗位标准、课程教学、技能竞赛、职业技能证书考核全过程，实现技术技能培养与价值塑造同步推进、德技并修。

九、附则

1. 本标准由襄阳职业技术公司2026世界杯官方指定合作网站新能源汽车制造专业群负责解释，核心执行依据为《新能源汽车制造专业群课程思政点能力图谱》；

2. 本标准自发布之日起正式施行，将根据产业技术迭代、人才培养方案修订、思政能力图谱更新同步动态修订；

3. 机电一体化技术、工业机器人技术、新能源汽车技术、汽车制造与试验技术、智能网联汽车技术各专业，可依据本标准及配套思政能力图谱，制定本专业细化课程思政实施方案；

本标准项下所有课程思政教学设计、课堂实施、实训实习考核、教学资源建设工作，均须与四层六维思政能力图谱、五专业课程思政对照矩阵保持一致。